【#实用文# #彩妆课件（保举二十一篇）#】在教学责任者试验的教学行径中白虎 a片，就不得不需要编写教案，教案有助于胜仗而灵验地开展教学行径。教案应该若何写才好呢?底下是好器具范文网小编帮全球整理的高中好意思术教案，宽宥全球共享。
彩妆课件 篇1一、教学办法
先容素描的基本看法，了解素描这个热切画种的发展。掌抓素描的材料和功用。表现素描在艺术和社会领域中的地位与真谛等等。使学生澈底的表现本门课程的具体含义，为接下来的素描静物推行锻练作表面携带。
二、教学要点与难点
1、先容素描的含义。
2、掌抓素描的材料和功用。
3、表现素描在艺术和社会领域中的地位与真谛。
三、教学方法
教授、画稿示范、巡回辅导、作品赏析。
四、教学内容与历程
（一）何谓素描：
1.素描( DRAWING )、速写( SKETCH )、素描( DESSEIN )。
2.由柴炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称作念素描。素描是一切绘画的基础，这是商酌的历程中所必须经过的一个阶段。 (艺术家杂志，论素描--萧如松)
3.素描频繁意味着可于平面留住脚迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属， 石器，容器或布的名义所形成的磨损。 (艺术视觉百科全书)
4.轮廓和线条是素描的一般称谓。素描具备了自然律动感，不雅者从赏玩历程中可感受这少量。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括 节拍，主动与被迫的周围环境，平面，体积，色调，及质感。
5.素描是一种隆重的艺术创作，以单色线条来表现直不雅寰宇中的事物，亦不错表达思惟、看法、立场、情谊、幻想、标记致使抽象形式。它不像 绘画那样宝贵总体和彩色，而是防护结构和形式。 (大不列颠百科全书) 6.在欧好意思好意思术辞典(雄狮典籍公司出书)这本书中，与素描关连的解释，只 有速写一项，文中认为作品或作品部份的粗陋草图，是艺术家针对光影、构图和全幅之规模等要点所作的商酌和探讨；它是全幅画的初步构图或其中之一。一幅出自风物画家的速写素描频繁是一幅小而快的记录， 用来表现风物的辉煌效果，同期亦然为了将来从新作画时的构想作准备。
（二）素描的地位：
1.素描为一门孤独的艺术，具有孤独的地位和价值。
2.素描是其它艺术的势必基础，尤其是水彩，油画，版画，雕刻(浮雕)， 另外对平面遐想，亦然画草图的必要基础。素描自然被视为是两度空间的艺术，不需要颜色录取三度空间，却也同期默示这两者。
3.素描是画家责任的临了恶果，也不错作为复制或摹写的基础，但以它的性质而言，它是独特的。自然各式艺术不一建都要先绘出素描稿，但素 描却是一切不雅赏艺术的基础。在作画时时形式先勾出轮廓作为草稿，然 后用色调渲染，当艺术作品完成时，素描稿常被掩没或捐躯。因此，素描只是一种期间准备。到14世纪末，素描不再仅是从属品，而成为一门 孤独的艺术。它有着平常的表现领域：能表现体积、空间、深度、实质和动作。文艺回话以后，素描已不仅惟有实用地位，而是成为能代表东说念主 类创作才气的艺术品。
（三）素描的技法和种类：
1.线和线条技法，素描的要素是线，但是线在实质上却是不存在的，它只代表物体、颜色和平面的鸿沟，用来作为物体的幻觉表现。直到近代， 线才被东说念主们认为是形式的自觉要素，何况孤独于被描写的物体以外。
2.素描是用线条来组成物体的形象，何况描写于平面之上，藉由线条形式引起不雅者的理想。例如两条线相交所组成的角形，不错被认为是某平面 的鸿沟；另外加上第三条线不错在画面上形成立体感。弧形的线条不错标记拱顶，交聚集集的线条可表现深度。东说念主们不错从线条的变化当中，得到不错表现的形象。因此透过线条的技能，单纯的轮廓勾画不错发展成精致的素描
3.在素描中不错用线条区分立体与平面，至于色调明暗是为了加强和厘清合座与部分的关系。咱们不错期骗线条的运转，消成仇中断来画出鸿沟 ，何况形成平面，也可使色调至鸿沟而上。线条的粗细能表现物体的变化，致使光和影也可用线条的笔触变化表现出来。
4.素描的线条技法还需要平面技法的辅助。平面技法在使用炭粉笔时，在明暗对照上可用擦笔法。而更热切的`是使用羊毫画法，因为羊毫能表现笔触的宽度和笔调的强度何况能加多空间感和立体感。素描也可用多色 画笔作为基本材料，用来加强素描效果以及素描的艺术性。
（四）素描器具：
1.素描的器具种类许多，如石笔、炭笔、铁笔、粉笔、羊毫、铅笔和钢笔等；也有用钻子和金钢石作画的。器具的不同关系着素描的性质和构图，器具也能影响画家的心绪和技巧。
2.器具的采纳取决于画家所想要达到的艺术效果。一般认为，干笔得当作澄澈的线条，水笔宜于表现平面；精好意思的笔触可用羊毫挥洒，而开阔的原野则可用铅笔或粉笔去勾画。炭笔是两者都可兼用的。
3.以作品尺寸而言，大幅素描作品得当用柴炭来画，关于轮廓、照应等可经长久的期间细细商酌、分析。至于铅笔适合较小尺寸，很少大张的铅笔画，而钢笔画则更小了，时时在插画上用得较多。
（五）素描题材：
1.素描原是为绘画、雕刻等艺术服务的，后因其绽放、充实和好意思不雅，发展成为孤独的艺术。其题材不错取自任何事物，不受痴呆，一般以肖像和 风物为主，而西方的素描常是东说念主物和静物，到了１９世纪又出现以日常 生存为题材的素描。其它还有想象和抽象素描、艺术性建筑素描等。
2.至于２０世纪的素描似乎是反馈不安、悠扬和科学逾越的。其中一些以表现线条豪放为特色。还有一些画家试图把生存纳入几何图形中 (立体派)。
3.在２０世纪各家数中也有X射线式的技法，即同期看到外部和里面。表现主义画家追求“表现一个场面的情谊而不是描写事物的现实外在”， 超现实主义者则防护表现潜签订心理。
4.除以上所列举各式形式的素描以外，还有实用性和期间性素描。实用素描要澄澈地纪录一件客不雅事物，从总体上说，它不重审好意思，而了得期间 遐想。实用素描包括为科学办法而作的插图与阐述。许多艺术家作过科学阐述的素描。
5.文学作品中的素描插图，一般是为某段文字描写而作的丹青阐述，但因它表现了画家特有笔法派头，于今还享有细密的艺术声誉。与此关连的还有漫画，这是用于社会批评而创作的一种假设性丹青。并由此而发展成连环丹青，进而演变成现代卡通动画片。
（六）为什么把素描作念为一切绘画的基础和必修课程来锻练：
领先是它色调的单一性，易于掌抓和表现。同期是它的器具也比较随意。从期间的离别素描不错分为历久功课和短期功课。一般来说历久功课为8个课时，短期功课为4个小时附近。也有更长的功课。从锻练的方法不错离别为习作性素描和创作性素描。作性素描就是咱们平时在课堂上的功课，创作性素描就是用素描的表现方法进行作念画。
（七）素描的基本要求：
1、领先要构图完整，画面莫得凌乱的嗅觉。同期形骸要准确。
2、基本质调要准确到位，这里的色调包括光影和物体的固有色。
3、要戒备物体质感和量感的表现，质感就是物体材料的属性。比如它是什么材料作念的是金属的，玻璃的，如故陶瓷的等等。量感就是物体在视觉上产生的分量，而不是物体自身的分量。
4、空间感的塑造是绘画的要点。空间感就是说所有这个词这个词画面的深度，这就包括物体和物体之间的视觉距离，物体和布景的视觉距离。
5、素描长出现的几个诞妄，画面发灰就是指在塑造明暗时莫得把口角色调拉开，用一种色调或相近的色调画了所有这个词的物体，就容易出现灰的诞妄。还有就是发花，发花的原因是因为画面用了很深和很浅的色调去表现所有这个词的物体，短缺过度的中间色调。和画面发灰正巧违反，它们两个诞妄应该是彼此弥补的。
（八）素描线条的演变：
1.线条的解放：(安格尔对绘画线条的改进)
(1)在古典主义法规笼罩之下，线条自身除了被用作『完整比例』的度量外，它的功能是被阻拦的。
(2)安格尔最大的孝顺就是粉碎将线条仅限于对物象比例描写的截止，而拓展到图案斑纹的形式。
(3)对安格尔而言，东说念主体的比例并不求自『自然』或实证的完结，他期骗弧线在画面上探求东说念主体之比例位置与姿势。这种径直期骗线条在画面的处理，强调画面的平面性，使事物自身之热切性，从属于形式要求之下。
(4)雅致结构与形式，而不吝调动事物原有比例以配合合座视觉完整，同期并介入了图案斑纹式之构图。
2.强调线条自身真谛与表达的特质。 3.线条的运作成为个东说念主内在律动与心扉的表达：
(1)一个线条在画面的行进的脚迹，乃接受自创作家内在自觉性律动的影响。
(2)德拉克洛瓦将个东说念主情谊强烈投射在线之期骗，不只将线条的功能远脱离古典传统，并将素描积极推向绘画，使绘画上显着笔触的物资性增强，奠定现代绘画发展的基础。
（九）东方的素描：
1.西方东说念主认为，纯素描在远东极负著名，精深的中国及日本艺术家都只作所谓的羊毫素描，他们不给与不透明的神色，而以径直的笔触形成合座。在波斯--瑞札，阿巴西( RIZA ABBASI，1565年)也同样无用颜色而以书道线条来表现创作，把其思绪幻想透过笔和刷子表现出来。
2.我国的山水，兰竹，花鸟，水墨画，的确齐备是一种素描，解放萧洒高雅的嗅觉。自然寥寥几笔，然则这里面也含着与油画同样的要求。也要有气韵，有强弱，有劲量。
3.中国早在公元前二世纪就已出现了素描，到汉朝末年，以线描为其特色的壁画已有许多，北魏和唐朝以后，中国素描写即相配普随处出现在绢、纸和册页上。
（十）艺术家对素描的立场：
不少艺术家曾摹仿其它艺术家的素描，如鲁本斯 (RUBENS；公元1577~1640年)、林布兰特 (REM．BRANDT；公元1609~1669年)及梵谷 (VAN GOGH；公元1853~1890年)。摹仿者藉素描以学习东说念主师的派头及语汇，以便再创岑岭。这是学习素描极热切的一步，亦然准备作画的不二诀要。以下是艺术家对素描的立场：
1.一种特殊派头：窦加(DEGAS)，罗特列克(LAUTREC)，梵谷(VAN GOGH)
2.兴味：林布兰(REM．BRANDT)，哥雅(GOYA)
3.复制用：杜米埃(DAUMIER)，季斯(GUYS)
4.为赏识家而作：卡拉皆(CARACCI)昆仲，保罗.布利尔(PAUL BRIL)，拉法吉(LAFAGE)
5.用素描作馈赠：米轩敞基罗(附录一)
（十一）常用的素描用语：
1.明度：色相亮堂或沈暗的进程。
2.比例：一部份跟另一部份或合座在量或尺寸方面的关系。
3.构图：各部份的一种配置法，依照经过遐想的口头，一致的比例，或重迭的体系去安排。
4.轮廓线：描写前进或后退的形式之变化方面的一条断续线或一语气线。
5.平衡：在遐想或绘画里，各项元素达到平衡的状态。
6.线影：平行或聚集得足以形成一个面的断续线。
7.立体表现法：适度明暗的逐渐变化以创造实体形式的错觉效果，使物体有三度空间的特质。
五、功课安排
1、饱读励学生博览素描典籍，了解素描静物课程基础常识。
2、通过藏书楼和荟萃渠说念查找并阅读东西方素描写画的历史发展。
3、摹仿一幅优秀的素描静物作品、课堂写生一幅素描静物，要求质料高、表现全面。
彩妆课件 篇2教学办法：
1、高明构思折剪画册。
2、斗胆地添画绘制画册。
3、在制作、不雅赏、游戏的历程中体验好意思术学习的乐趣。
教学要点：
画册的折剪添画历程与方法。
教学难点：
有新意的变化，变化的统一性。
课前准备：
克己小画册、白纸、油画棒、剪刀
教学历程：
一、故事导入，热沈入境
1、今天老师要给全球讲一个古怪的`故事：天亮了，小兔子伸伸懒腰，睁开眼睛一看，又是一个昭节日。她的心情异常好，唱着歌走进洗手间，准备刷牙。然则，她昂首一看，我方果然变成了一只大灰狼……后头发生了什么故事，老师暂且不讲，由小一又友我方来想。（教师边讲，边翻开画册，让学生感受神奇小画册的奥秘）
2、将小画册贴在黑板上，请几个小一又友来翻翻看：
你发现了什么？兴趣吗？若何样，这个小画册好玩吧，咱们也来试一试作念一作念吧吧。今天咱们一说念来学习制作，板书课题。
二、探究质疑，掌抓方法。
1、接洽：神奇小画册是如何制作的呢?
2、请学生上台来尝试折。
3、老师小结：小一又友真的很灵巧，一经料到小画册的制作方法。
教师示范：
（1）用两张纸折成书本形式。
（2）在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了。防护管束管束折剪处添画、衔尾问题，处理好剪部位与小画册变化中的接洽。
(3)在画册上头画出图形即可。
三、拓展思维，进行添画。
1、赏玩兴趣的学生作品
（1）、彼此接洽联的四张连在一说念的小画册。
（2）、一经脱节的四张连络的小画册。
2、接洽：小画册除了画东说念主物以外，还能画什么?
3、分组比赛：各组同学按座位循序逐个上台轮替画。
4、评析功课，想一想：如何才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的勾通起来？管束衔尾问题。板书：高明衔尾。
四、泛论构思，创造表现
（作念一个神奇的小画册，然后画上兴趣的形象。）
1、同桌互助，接洽：咱们讲一个什么故事？
2、望望接洽罢了，深信他们的创意，并实时建议建议。
3、入辖下手绘制，解放空间（教师携带）
学生运转绘画。斗胆想象，彼此交流，表现出我方想象的故事情景。
五、作品展示、评价小结
个别学生将我方的画以讲故事的形式说出来。
你可爱谁的画？为什么？
展示我方的学习恶果，让学生体验到收效的欢喜，称心表现的愿望，激励他们学习好意思术持久兴味。
彩妆课件 篇3教材分析：
这一课属于综合。探索“学习领域，本课学习要修业生结合其他课程及生存中获取的常识，积极地参与商酌性行径。本课的教学内容体现着现代签订，与时俱进，是以这一课兼顾了学生个性发展和常识技能学习两个方面的需要，既顺应学生心剃头展需要，了得心扉，学习立场，价值不雅的养成，有循序渐进的传授基础常识和基本技能。
教学办法：
1、使学生懂得请帖是具有简便、实用、页面遐想庄重、大方、好意思不雅等特色，并学习请帖制作的方法。
2、通过请帖的制作，提高学生的遐想、制作才气，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生情谊。
教学重、难点：
要点：用剪贴手法遐想和制作请帖。
难点：
1、构图遐想
2、得当选拔材料
教学用具：
1、老师：克己各式示范请帖；示范制作备用的斑纹图案贵寓及内容；8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。
2、学生：16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。
教学方法：
赏玩，阐述注解，示范，演练
教学历程：
1、组织教学：查验学具
2、课弁言语导入新课：
师你用过请帖吗？谁能说一说请帖的用途？结合学生回答导入新课。
对了，它能炫耀爱心，表达好意思好的道喜，给咱们增添精辟，友谊和节日脑怒，要是咱们能够期骗我方已掌抓的图案基础常识，我方动手制作，那么，不但能够省俭，而且会使东说念主更感亲切，更有真谛。
（板书课题：请帖遐想与制作）
3、请帖赏玩：（出示请帖范图、教导赏玩并边板书）请帖的内容：图案遐想，邀请东说念主姓名，邀请期间地点，行径内容等。
请帖的形式：有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的`及不公法形的。
制作的方法有：影相的，色调绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请帖的制作要求：构思高明，形式新颖，造型优好意思，工艺精致。底下要点先容一下利用废旧彩图纸剪贴制作请帖的方法。
4、剪贴请帖的制作要领：（边演示制作要领边阐述注解、边板书）
（1）构思、遐想
咱们要制作一张精好意思的请帖，领先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，然后，可按我方的构思画出铅笔遐想稿。
在遐想时咱们应该研讨到邀请的对象，因东说念主而异，如老年东说念主可爱爱精辟、新颖的派头；儿童则喜爱灿烂绚丽的色调咱们惟有掌抓了不同对象的心理和爱好来进行遐想制作的请帖就一定会受到惊叹和喜爱的。
（2）准备一张较厚的纸，按所需形式剪裁。
（3）选材、配色：废旧的画报和图片自身就有一定的图形和色调，咱们就是要利用它中式咱们所需要的部分图形。要戒备色调配置秀气、明快。
（4）剪贴；剪取合适的图形，按遐想稿依档次贴到纸上合适的位置。
（5）整理画面：望望什么地点需治疗，什么地点空了需添画。
5、学生课堂功课
（1）请两位同学到讲台前各拼贴一张精好意思的请帖
（2）其它同学在座位上运转遐想制作剪贴请帖，形式的不限。
《友谊地久天长》、《老师，您好！》（播放轻音乐。）
教师巡缉辅导，交待戒备事项：
构图时要戒备疏密、虚实关系；配色要秀气、明快图案和文字要眉目澄澈剪贴斑纹线条要绽放不要把勾通处剪断了。
6、课堂小结
（1）与学生一说念分析、讲评功课，并对优秀功课进行表扬。
（2）学生彼此交换请帖。
（3）总结课堂教学情况
彩妆课件 篇4教学办法：
1、常识办法：
（1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的基础常识、激励、培养学生对民间丝竹乐的兴味爱好。
（2）、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐派头，掌抓江南丝竹、广东音乐之特色乐器的常识及判断其音色的才气，知说念形成它们之音乐派头的原因。
（3）、掌抓接洽江南丝竹和广东音乐的基础常识。
2、才气办法：
（1）、让学生在民间丝竹乐赏玩中感受丝竹乐的艺术好意思，提高对民间音乐艺术的赏识才气。
（2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、采集接洽丝竹的贵寓，懂得民乐的同学，能够我方组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新的才气及推行才气。
3、心扉办法：
培养学生宝贵故国民族文化艺术的心扉及民族自重感。
教学要点：
掌抓接洽江南丝竹和广东音乐的基础常识，感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐派头。掌抓江南丝竹、广东音乐之特色乐器的常识及判断其音色的才气，知说念形成它们之音乐派头的原因。
教学难点:
江南丝竹和广东音乐的辨别。
教学方法：
凝听法、教授法、接洽法、推行法。
教学器具:
多媒体课件(powerpoint)。
教学历程:
一、组织教学:
1、上课礼节
2、请几位懂得民乐的同学上台上演一段民乐合奏。
二、导入:
同学们刚才看到了这几位同学的上演，精不精彩？（生:……）。那同学们你们能告诉我，这几位同学在上演等分别使用了哪些乐器吗？（生：……）。同学们回答得绝顶好，有二胡、笛子。
中华英才器乐的历史悠久。从西周全春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、饱读瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时炫耀了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《峻岭》和《活水》等。秦汉时的饱读励乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣饱读、弦索等，演奏形式丰富万般。近代的各式文学和形式，都是传统形式的秉承和发展。中华英才乐器种类广宽，刚才同学们看到几位同学上演中使用的乐器只是咱们广宽民族乐器中的一小部分。同学们那么还知说念中国的哪些民族乐器呢？知说念咱们中华英才乐器的种类及离别吗？（学生接洽回答，老师作念补充）。
1、民族乐器的种类及离别:
吹:指吹管乐器有笛子、萧、唢呐、管子等等。
拉:指拉弦乐器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。
弹:指弹拨乐器有琵琶、筝、古琴、三弦等等。
打:指打击乐器有大饱读、小饱读、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼等等。
（通过不雅看投影使学生在头脑中形成对这些乐器的印象。用屏幕上炫耀的乐器图片以及相应的乐器音色文献作对照，要点对比二胡与高胡的音色）。
同学们回答得绝顶好，咱们都知说念民乐演奏有独奏和合奏，那你们知说念民乐合奏有哪几中形式呢？（学生接洽回答，老师作念补充）。
2、民乐合奏的基本形式:
清锣饱读乐:打击乐器合奏。
奏乐乐：吹管乐器和打击乐器合奏。
弦索乐：拉弦乐器和弹拨乐器合奏。
丝竹乐：拉弦乐器和吹管乐器合奏。
（通过不雅看投影，让学生更为直不雅的了解民乐合奏的形式）。
3、刚才几位同学用二胡和笛子上演了一段绝顶精彩的民乐合奏，那么同学们能告诉我这是属于民乐合奏的哪种形式呢？（生：……）。同学们回答得很好，是属于丝竹乐。因为它是由拉弦乐器和吹管乐器一说念合奏的。上一节课咱们学习了奏乐乐和清锣饱读乐这两种民乐合奏的形式，那么今天咱们就来学习另外一种民乐合奏的形式——丝竹乐。播放投影，引出课题：《丝竹相和》，激励学生学习兴味。
三、讲课:
讲义里采纳了丝竹乐的两个乐种，一首是江南丝竹《中花六板》，一首是广东音乐《文娱升平》。今天咱们通过这两首乐曲的学习来了解江南丝竹和广东音乐的接洽及区别。
1、江南丝竹
江南丝竹流行于上海市以及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。其乐队有“丝竹板”和“篾片串”两种。前者是专科性的后者是爱好自娱性的。江南丝竹所用的乐器以民族乐器为主，辅之以轻型打击乐器。如二胡、琵琶、扬琴、三弦、笛、萧、板、饱读、铃、木鱼等。江南丝竹的乐队编制可大可小，大者十数十东说念主，小者一二东说念主、一点（二胡）一竹（笛子）即可。江南丝竹的音乐派头大多轻巧、清明、欢快、活泼为主有时也表现得较为鲁莽。其乐曲内容表现江南东说念主民朴实健朗的欢快特性，也从一个侧面表现了江南山净水绣的妩媚风貌。花（加花）、细（纤细）、轻（微弱）、小（微型）、灵（生动）江南丝竹典型的派头特征。
有一首古诗嘉赞丝竹乐：“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐，内中奥妙谁得知？仙乐霓裳东说念主间回。”从诗中不错看出，江南丝竹早已为东说念主们脍炙人丁。
接下来咱们就来赏玩一首绝顶优好意思的江南丝竹《中花六板》。
（1）、播放《中花六板》何况让学生在赏玩的历程中思考以下几个问题：
（a）、在这首乐曲里同学们听到了哪些乐器？其中最主要的乐器有哪些？
（b）、这首乐曲的音乐心绪是如何的？
（c）、一边听一边对照课后51页《老六板》的旋律作念比较，想想它们之间有什么接洽？又发生了如何的变化？
(2)、作品分析及和同学们共同管束回答以上几个问题：
《中花六板》为江南丝竹曲，笔名《虞舜熏风操》或《熏风曲》。
在这首乐曲里萧、琵琶、扬琴、二胡演奏主旋律，笙和扬琴起提拔和衬托作用，小三弦则起打点和添线的作用。
这首乐曲的旋律优好意思抒怀、新鲜悠扬、庄重典雅，颇具有江南色调。表达了东说念主们追求幸福、乐不雅进取的生存心绪。
刚才我有让同学们对照《中花六板》的旋律与《老六板》的旋律思考一下它们之间有什么接洽？又发生了如何的变化？现在我请一位同学用二胡拉《老六板》的旋律，请一位同学用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同学们仔细听，接洽思考其后回答。（生：……）。
《中花六板》是由民间器乐曲牌《老六板》减速加花发展而来的。那么什么加花呢？刚才咱们听了一位同学用二胡拉《老六板》的旋律，请一位同学用笛子吹奏《中花六板》的旋律，咱们再来对照课后51页的谱例，第一第二组的同学唱《老六板》的旋律，第三第四组的同学唱《中花六板》的旋律。同学们唱完后发现了什么？咱们发现《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基础上加了许多音，使乐谱变繁盛了，其主干音是没变。这亦然江南丝竹中常用的一种加花变奏手法。
（3）、拓展思考：学生小组接洽，在我生存中在哪些地点能够听到江南丝竹？（在农村里的婚丧喜庆、庙会、集镇茶肆等）。
刚才咱们了解了丝竹乐其中的一个乐种——江南丝竹，接下来咱们来了解丝竹乐的另外一个乐种——广东音乐。
2、广东音乐
广东音乐是我国过传统民间器乐——丝竹乐的一个乐种。它流行于广州市及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。它的前身是粤剧的过场音乐和衬托上演的.小曲。20世纪初，发展为孤独的乐种。广东音乐的形成与发展，与一批专科创作家接洽。其中，严老烈、何柳堂、吕文成、丘鹤俦等影响较大。1926年，吕文成改进了广东音乐的乐队编制。次后，高胡、扬琴成为主奏乐器。1949年以后，广东音乐游乐更大的发展。
广东音乐的乐曲，一部分是源于古曲或民间乐曲的改编，（如：粤乐古调源于戏曲音乐，粤乐小曲源于传统乐曲，粤乐过场谱源于地点性民歌等）。一部分则是作曲家辞退我国民间音乐的传统及创作手法，吸收西方专科创作音乐的一些创作训诫，创作出来的一种更具有新鲜色调的广东音乐，这则称之为粤乐新谱。广东音乐的乐曲都硕大无比，节拍澄澈、旋律绽放活跃，常以秘密音群组成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、密致绸缪、绽放入耳的音乐派头。
赏玩广东音乐《文娱升平》。
（1）、播放《文娱升平》何况思考以下几个问题：
（a）、在这首乐曲里同学们听到了哪些乐器？其中最主要的乐器有哪些？
（b）、这首乐曲的音乐心绪是如何的？
（2）、作品分析及和同学们共同管束回答以上几个问题：
《文娱升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。作家是广东音乐演奏家、作曲家丘鹤俦。乐曲中主要的演奏乐器有高胡、扬琴。乐曲为一段式（带重迭），徵调式。乐曲既保持、阐发了广东音乐的传统特色，又鉴戒了一些欧洲专科创作的作曲技巧，从派头上有所创新和突破。乐曲表现了一种新鲜美泼，乐不雅进取的音乐心绪。
（3）、拓展与思考：许多民间音乐都莫得具体的作家姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作家姓名呢？这其中的原因是什么？（学生小组接洽回答，老师作念补充）。
四、自在温习：
通过填写底下的表格及凝听三首乐曲片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？加深学生对江南丝竹和广东音乐的表现，达到常识转移，加深表现本课要点、难点。
拓展与探究:学生小组接洽
还有其余的丝竹乐的乐种，请同学们课后通过采集、查阅贵寓等方式填写上去。
2、凝听三首乐曲片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？何况能说出其判断的依据。（生：……）。江南丝竹的是第2和第3首，广东音乐的是第1首。其判断的依据主要就是从乐器的演奏来判断。
五、课堂末节：
同学们，通过这两节课的听赏，咱们眼力了许多中国的民族乐器，凝听了许多不同合奏形式的传统民乐的经典片段，从中咱们也了解到了奏乐乐、清锣饱读乐、丝竹乐的音乐派头，异常是今天咱们学习了丝竹乐里的两个乐种江南丝竹和广东音乐，你们说咱们中国的民乐好意思不好意思？（生:……）。
然则，由于文化的互异，咱们这样好意思的音乐却不成参预寰宇主流音乐文化圈。异邦东说念主不成表现它，致使咱们本国的许多年青东说念主也不了解它。濒临民乐的这种运说念，咱们全球应该若何办？（生：……）。
为了秉承和阐发中国的音乐文化，并把它推向寰宇，咱们同学应该在平时的学习生存中敢于去发掘、探索。同学们不错利用课余期间，通过阅念书本、查阅贵寓，包括上网下载何况参与接洽学习，懂得民乐的同学我方不错组成一个民乐队进行演奏等等，通过这些形式让咱们了解更多的接洽中国民乐的常识。从而开辟咱们的文化视野。
彩妆课件 篇5一、教材分析：
本课主要针对动物的形骸特征来进行剪纸行径， 在训导学生不雅察力的同期还 能发展学生的审好意思签订和动手才气。
二、教学办法
1、学习、掌抓剪纸的方法。
2、提高学生动手才气，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
三、教学要点：
剪纸的历程
四、教学难点：
如何剪出来才能像
五、教学准备：
软纸，随意，
六、教学历程
（一）课前蔓延 预习课文，征集贵寓。
（二）课内探究
第一课时
1、示范作品，激励兴味
（1）教师用投影展示一些作品（喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐 园等）引起学生对剪纸艺术的兴味。
（2）教师组织学生交流：
a、你还见到过哪些剪纸作品？
b、这些作品是如何作念出来的？
（3）教师先容剪纸艺术的历史及平常用途。
2、学习推行剪纸方法 教师先容器具、使用方法及戒备事项。学生笔据教师提供的材料（纸样）动 手剪刻。学生自主探究推行，教师巡缉，应时携带。 交流训诫，总结方法（先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连 续剪。尽量幸免断开或走样）。
3、课后征集贵寓，加强纯熟 学生回家征集一些贵寓（典籍、图样、网上查询、向父母求教等），我方创 作遐想新图案来剪刻，说出你的.创作意图是什么？
第二课时
1、先容交流作品 展示作品：教师用投影仪展示学生课外完成的剪彩纸作品； 先容作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它先容出来（创作意图及剪 纸方法）。 比较各自的作品： 将我方的作品和其他同学的作品进行比较，然后发表我方 的视力。
2、拓宽思绪，想象创作
教师用投影仪展示几幅用彩纸缩小折叠后剪刻的作品。 学生推行：拿一张正方形彩纸，缩小对折、剪裁，可圆可方，翻开剪纸，用 投影仪放映。学生不雅察，发现了什么？（都是对称图形，简直莫得通常的作品） 这时， 同学们自觉地参预了由模仿到创造的学习氛围中， 由于不受任何要求截止， 他们的创作思维在推行行径中充分发展， 从而达到了培养学生创新精神与推行能 力的办法。
3、交流评价作品 展示学生的新颖作品，教师应赐与激励性评价，使学生尽心全意彼此学习， 增强学生的自信心和创新签订。
（三）课后普及 试着剪一剪别的物体。
彩妆课件 篇6教学办法：
常识与技能：了解科学发展对现实生存的改变，了解科学幻想作品的特色。
历程与方法：学生在查阅、征集、分析的历程中，了解科技发展对生存的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各式器具和纸张、废旧材料完成艺术创作。
心扉、立场和价值不雅：学生在茂盛的团队合营历程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手才气，培养合营精神。了解并感悟科学带给东说念主类的幸福生存，表达对科学的
宝贵之情。
教学重难点：
要点：依据科学期间上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成改日生存场
景的创作。
难点：能够结合现在科学发展景色进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生存景色产生
影响的作品。
教学准备：多媒体、剪刀、胶水、水彩笔等器具和纸张、废旧材料
教学历程：
一、引入：
（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候东说念主们的生存状态，如建筑、交通、通信等。
（2）想一想现在东说念主们的生存有了哪些变化？
（3）是什么力量改变了咱们的生存？
二、教授新课：
（1）学生分组，从建筑、交通、通信、医学、日常用品等方面，将我方采集到的材料进行交流，探究科学的发展带给咱们的`变化。
（2）学生可对现在的科学发明或生存进行幻想。
三、启发创作：
（1）教导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
（2）赏玩一些期骗科学期间遐想的生存用品。
功课要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
四、展示作品：
科技产物发布会，遐想师展示我方小组的遐想作品，并进行阐述注解。
五、 小结。
学生接洽并回答。
小组之间彼此接洽。
1、乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候东说念主们的生存状态，如建筑、交通、通信等。
2 、想一想现在东说念主们的生存有了哪些变化？
3 、是什么力量改变了咱们的生存？
学生接洽并回答。
4、学生分组，从建筑、交通、通信、医学、日常用品等方面，将我方采集到的材料进行交流，探究科学的发展带给咱们的变化。
5、学生可对现在的科学发明或生存进行幻想。
6、启发创作：
（1）教导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
（2）赏玩一些期骗科学期间遐想的生存用品。
彩妆课件 篇7一、教学办法：
1、单色版画是通过制版与印刷手法完成的，是复数性的迤逦型绘画。
2、掌抓吹塑纸看版画制版与印刷的技法，制作出随意的单色凸版画作品。
二、教学要点、难点：
要点：单色版画的赏玩方法，吹塑纸版画的制版与工艺性。
难点：正和反看法的表现，口角灰的处理。
三、课前准备：
1、吹塑纸(木塑板)刻刀、铅笔、圆珠笔、复写纸、油墨、油磙、磨托、印纸。
2、阴、阳刻不同表现方法的范画作品数幅。
四、教学历程：
(一)导入
出示单色版画和套色版色两类作品。
发问：这些作品有什么区别?
生答：一类是单色的，一类是多种颜色的。
师总结：一种颜色的版画叫单色版画，今天咱们就来商酌单色版色。
(二)单色版画的.特色
单色版画是如何制作出来的呢?请同学们不雅察，(现场印一张)。
问学生：可爱这幅作品吗?许多学生举腕透露可爱，我不错称心每个同学的愿望，连忙再印一张。
问学生：要是是绘画作品，能这样作念吗?显然不成。
师总结：版画具有复数性的特色。
(三)阴刻和阳刻
出示两幅阴刻和阳刻作品，让学生不雅察有何不同、阳刻是白地黑线、阴刻是黑地白线。有许多作品是用阴阳刻相结合的方法。
(四)单色版画的器具材料
吹塑纸、木塑板(还不错木版、石膏板、什物版等)。
印纸(丹青纸、宣纸)拷贝纸、铅笔、圆珠笔、复写纸、胶、油墨、蘑托等。
(五)制作方法
1、遐想画稿：构思、画出示构图，戒备口角布局、画出与作品等大的构图、画稿是版画制作的热切前提。
2、过稿：用拷贝纸拷贝、复写纸写到事先备好的版上。
3、制版：吹塑纸可用圆珠笔刻出形象、木塑板以刻为主。戒备线条质料，该圆即圆、该方即方。
4、涂色：用油磙把调好的油墨均匀地涂到版上。
5、拓印：铺上纸后，用木蘑托均匀画圆压擦。
6、装裱：一幅版画印好后、在作品下方的边衬上可用铅笔签上作品题目，作家姓名，创作期间等。
(六)赏玩中外优秀版画作品
好的作品具有强烈的口角对比效果，画面单纯、质朴、明快扎眼。
(七)学生制作
学生以组为单元，每小组详情一个主题，制作版画。
(八)学生展示、接洽、评价作品
造型是否合理，具首创性，点、线、面布局是否合理、制版、印刷是否正确。
彩妆课件 篇8一、教材分析
1、教材内容
学生运转战役到东说念主物画，捉到东说念主物画，学生并不目生，他们在小学时儿童画曾屡次战役，到了五六年级，又学习过东说念主物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性理会和训诫．但这种理会时时还停留在理性的理会上，还不老练，简直还带有强烈的儿童画的脚迹．本课拼凑东说念主的面部特征进行初步商酌，并通过东说念主物头像的写生锻练，使学生在了解合座的基础上，进一步对东说念主物面部形象、结构和表情有所战役，掌抓分析、比较的不雅察和描写方法，形成较为完善，老练的东说念主物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生先容东说念主物面部的基本规则，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大摘录求，本教学内容为两课时，第一课时为讲讲课，第二课时为技法纯熟课．但为了更好的让学生掌抓东说念主物画的画法，在第一课时我也安排了东说念主物画的写生纯熟，但不是对真东说念主的写生锻练，而是濒临像片进行纯熟，这一方面缩小了写生的难度(对象不错保持不动)，另一方面更利于对东说念主物头像画的要领进行更直不雅的阐述注解．这将为下一课时的真东说念主头像写生打下基础。
2、教学目地
①使学生了解并掌抓东说念主的脸型特征和五官的位置关系，以及东说念主物面部表情的变化规则．
②初步掌抓东说念主物头像的不雅察方法和描写方法。
3、教学要点
掌抓东说念主物头像的写生方法和要领。
4、教学难点
①培养学生不雅察和表现东说念主物的形象特征和特性特征，掌抓东说念主物头像的关连常识。
②掌抓东说念主物头像的写生方法和要领。
5、教具准备：
多媒体教学
二、讲课部分
在上课之前，播放一部影片片段。目地：让学生在休息之余不雅看影片，并对影片中出现的东说念主物发生兴味，为后头的引入新课埋下伏笔。
点击图标，翻开演示文献。在屏幕上领先出现了一系列全球熟悉的电影明星的图片，然后向学生发问，认不理会屏幕上的这些东说念主，谜底深信是理会，并能说出他们的名字。让全球回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些东说念主物。此时，同学们的戒备力一经回首了课堂，这时建议问题：既然全球都理会这些东说念主，或者说能记着影片中的东说念主物形象，靠的是什么来加以判断的呢？教导学生思考，这时同学们会得出谜底：是通过东说念主的样子及东说念主的脸来判断的。这时候就不错告诉全球：东说念主的脸是一个东说念主的标志。是以在咱们进行东说念主物绘画时，时时就得从东说念主物头像运转。要画好东说念主像，领先要对东说念主脸的一些基本常识有所了解，是以今天这节课就让咱们共同来学习与咱们东说念主脸接洽的常识。
点击“运转”，参预首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、功课演示，它们分别联结到不同的章节。
一、脸型特征
在咱们身边有许多不同样子的东说念主，这些东说念主最大的区别就是脸有一样，咱们要理会一张脸，领先得从他的脸的轮廓运转，既东说念主物的脸型。
点击“脸型特征”，参预《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干东说念主物头像组成的图片。这图片一方面引诱学生的戒备力，另一方面教导学生思考底下这个问题：这样多的脸，他们的脸型有莫得规则呢？
点击图片，出现“相之无意，不过八格”。阐述注解。
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生不雅察这三个字从形式上讲有什么特色？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生不雅察这三个字从形式上讲有什么特色？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“用、风”两个字，请学生不雅察这两个字从形式上讲有什么特色？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
完成脸型特征的阐述注解后，为了让学生加深自在，再在学生中选出一部分脸型比较显着的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。（这样不错让学生更直不雅的理会这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同期，老师要针对全球回答的情况，加以进一步和分析）
二、五官位置
（过滤）发问：掌抓了东说念主物的脸型以后，咱们的东说念主物画就迈出了第一步，这个时候咱们就不错想像在画面中一经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一说念回答：五官）。
点击“五官位置”，参预页面，出现一个东说念主头像。
要画五官，领先得详情出它们不同的位置，这个很热切。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把咱们的脸从上到下分红三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请全球看图：
①鼠标参预发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标参预眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；
②鼠标参预鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；
③鼠标参预下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；
(讲此节内容时，还应适当的结合我方的面部进行阐述注解)
戒备： (发问)请同学们不雅察图中的眼睛的位置在什么地点?
(回答)基本上在脸的中间部位． (在详情五官位置时，这点绝顶热切)
2、五眼
就是咱们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分红五份。同期有两只动弹的眼睛，不错挪动到每一份中，全球会发现，这五份的宽度是通常的。（一方面引诱全球的戒备力，另一方面直不雅的让学生看到五眼的关系）
“三停五眼”古代画家笔据成年东说念主的面部五官位置和比例归纳出来的。要是某东说念主的五官不同于这一步调，则成为其显着特征。因此，“三停五眼”是斟酌东说念主的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成东说念主不同，年事越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
(过渡)东说念主是有人命的，同期亦然多情谊的，而东说念主们的情谊时时都是写在脸上的`，比如咱们常说的“喜形于色”等都是说的这个真谛，那么这种写在脸上的情谊，咱们)频繁就叫他表情，东说念主有喜，怒、衰，乐等丰富的情谊，也就有了今天咱们要讲的丰富的表情，东说念主们把情谊写在脸上，今天，咱们就把表情写在纸上。
(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同期在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔东说念主像画，还有一个懦夫。
(三)丰富的表情
今天这里也来了一个绝顶可儿的懦夫，他一经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，咱们看他画的是什么?哦，原本他画了三个东说念主像，还不一样呢？
(发问)请同学们不雅察这三幅不同的东说念主像画，望望他们有什么不同?
(一说念回答)表情；
(发问)再请同学们不雅察他们表情的不同是如何表现的呢?
(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。
好了，全球都看到了，在这里，咱们不错通过这样随意的变化就不错把东说念主物的表情表现出来，哪么究竟懦夫是如何把东说念主物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?
咱们来问问他?
点击鼠标，出现“画东说念主笑，眉开眼弯嘴上翘；画东说念主哭；眉掉眼垂嘴着落，画东说念主怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画东说念主物表情的基本方法，请同学们跟我一说念来念一念，在念的时候，但愿大学能记着这几句口决。 (与同学们一说想)。
自然，今天咱们讲的只是少量基本的方法，是以也只可通过这样的方法，画出随意的东说念主物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上张开的。
(过渡)咱们讲了这样多了，可能许多同学的手也运转痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者一又友，但究竟如何画，全球的心里可能还莫得底，哪么咱们的东说念主物画该如何画呢?(点击“下一节”)
(四)要领演示
屏幕出现一张白纸．
请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为全球请来了一位模特，全球请看： (点击鼠标)出现一女子，这就是今天咱们要画的模特。哪么咱们该如何来画呢?
领先，咱们要仔细不雅察对象，在不雅察的时候就要期骗到咱们今天讲的这些常识，主要从东说念主物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：咱们不雅察这位模特，(发问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么异常的?她的表情是如何的? (回答)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽少量，表情是在浅笑。
要领演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的要领演示图。
在这里，笔据学生的掌抓情况和基础水平，遐想了两种决议。一是，要是学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是要是学生水平较高，不错先讲要领，再播放演示历程，让他们能自主的不雅察对象，表现对象。 讲评学生完成的功课，同期笔据功课情况温习自在讲的常识点。
扫尾。
彩妆课件 篇9教学办法：
1、赏玩多种形式的漫画卡通作品，理会漫画卡通的一般表现规则和表现特色。训导和培养学生丰富的想象才气和创造精神及对多种好意思术形式的理会和表现。
2、学习绘制有特色的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学要点：
本课的要点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等看法有比较明确的界定，表现它们之间的异同。通过赏玩和挑剔行径对学生以往的'生存训诫进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的理会和表现。
教学难点：期骗卡通造型手法进行创作。
教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
教学历程
一、导入新课:
上课了，教师请一位同学帮衬关一门。
遐想一：同学不太明白老师的意图，但如故把门关上了。
遐想二：同学很欣忭的站起来，跑昔时关上了门。
二、感悟畅想
1、快速示范两幅小品卡通。
作品一：学生欣忭的站起来。
作品二：跑昔时关门。
2、教导学生分析：
（1）卡通为什么叫动起来的漫画？
（2）都在哪些方面可表现“动”？
3、教导学生分析“表情之动”，教师实时归纳学生分析整理的造型信息。
4、查找贵寓，小组归纳：
（1）你找到若干种卡通的表情？
（2）这些表情都代表了东说念主物的什么表情？
（3）表情为什么这样夸张？不画得这样夸张不错吗？
（4）咱们在画夸张的表情时应戒备什么？试着画一下。
5、教导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋勉挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔走奔命等。
6、卡通与漫画有什么区别？教材中向咱们展示了不同期代、不同国度的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？
三、体验创新
选拔一个我方最可爱的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
四、展示作品:组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”行径。
五、小结:赏玩用不同材料制作的卡通作品。
彩妆课件 篇10办法：
1、缔造素描的完整看法、明确素描学习的方法、要领和要求，通过锻练基本技法的途径，提高素描造型才气。
2、本学期期间较短，要修业生强化课后锻练，自在课堂常识点，作念到熟能生巧。
3、通过学习基础的好意思术常识，提高学生审好意思水平。
任务：
1教学内容：锥体及多边形 5课时
2教学内容：几何体组合写生 5课时
① 教学办法：通过对不同形骸的表现和描写，不错培养表现自然界复杂形骸的轮廓才气，
为参预石膏像写生打下细密基础；
② 教学要求： 能分析形骸间的空间关系及明暗变化。
3教学内容：明暗关系5课时
① 教学办法：表现光照下的状态；
② 教学要求：科学地把理性与理性相结合
4教学内容：空间感的表现 5课时
教学要求：掌抓表现空间感的三大要害点
5教学内容：空间感表现技法 5课时
6教学内容：绘画的合座性 5课时
① 教学办法：提高学生的审好意思才气及点评功课的才气；
cphi制药在线② 教学要求：表现画面的完整性，掌抓作画的合座感
7教学内容：画面中的对比 5课时
8教学内容：质感的表现 5课时
① 教学办法：通过触摸不雅察，让学生感受不同材质物，在画面中悉力表现；
② 教学要求：期骗不同的表现方法体现多种材质物的视觉效果
9教学内容：背静处理5课时
① 教学办法：用艺术的手法处理画面，使画面更具空间感；
② 教学要求：掌抓不同的表现方法
10教学内容：衬布与空间的关系 5课时
① 教学办法：表现衬布在体现画面空间感中的作用；
② 教学要求：掌抓表现衬布的要害点
11教学内容：常见问题分析 5课时
教学要求：了解几种素描中花、灰、腻、脏等的常见问题，何况学会修改方法
12教学内容：石膏五官纯熟5课时
① 教学办法'：培养学生对石膏像的好意思的感受；表现五官在雅瞻念的组织关系；
② 教学要求：感受艺术家造型的艺术魔力；对五官的结构有明确的了解；能分析五官的形
体，以明暗色调为造型技能，准确有序地塑造五官形象
13教学内容：耳朵 5课时
① 教学办法：学生对石膏耳朵的造型才气；
② 教学要点：耳朵的结构及明暗规则
14教学内容：鼻子 5课时
① 教学办法：表现鼻子的结构，明暗它由哪三种组成；
② 教学难点：鼻孔、反光，明暗交壤线的表现
15教学内容：石膏嘴的写生 5课时
① 教学办法：表现嘴部结构及在雅瞻念的位置与其他器官的组织关系；培养嘴部造型才气； ② 教学要点：嘴的结构；嘴的明暗规则；
③ 教学难点：嘴的基本结构几特征
16教学内容：石膏眼睛写生 5课时
① 教学办法、要求：表现眼睛的结构、及与邻近肌肉的组织关系；
② 教学要点，难点：眼的结构；明暗规则。
17教学内容：石膏五官纯熟5课时
① 教学办法：培养学生对石膏像的好意思的感受；表现五官在雅瞻念的组织关系；
② 教学要求：感受艺术家造型的艺术魔力；对五官的结构有明确的了解；能分析五官的形
体，以明暗色调为造型技能，准确有序地塑造五官形象；
③ 教学要点：五官周围肌肉的变化过头彼此关系
彩妆课件 篇11一、教学办法
1.了解好意思术馆和博物馆的区别、好意思术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的方式，总结所参不雅展览的真谛和办法。
3.走近好意思术馆、走近博物馆，达到拓宽好意思术视野、增长常识、锻练情操的办法。
4.能为学校或班级规齐整次展览。
二、教学要点
1.好意思术展览的展示方式。
2.好意思术馆、博物馆与画廊之间的区别。
三、教学难点
好意思术展览的展示方式。
四、教学历程
（一）组织教学踏实学生心绪，聚合学生戒备力。
（二）导入新课建议问题：看老师演示的图片，请问你们理会这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？
他们分别是中国好意思术馆、广州好意思术馆、香港艺术馆、台北好意思术馆。中国好意思术馆是其中具有强烈民族派头的建筑。学生不雅看图片，思考问题，回答问题，先容图片展示的中国各地好意思术馆建筑外不雅。
学生发言、教师归纳正确谜底。比较各地好意思术馆的建筑外不雅，凸现中国好意思术馆强烈民族派头的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴味。
（三）好意思术馆和博物馆
1.好意思术馆的看法。
2.好意思术馆的历史。
3.好意思术馆的性质作用。
4.博物馆。
（1）你知说念寰宇五大博物馆吗？
（2）你知说念寰宇博物馆日是哪一天吗？
5.好意思术馆与博物馆的关系教师展示图片阐述注解时，学生赏玩分析，思考问题。了解好意思术馆和博物馆的基本常识，拓宽学生的常识面。
（四）走进中国好意思术馆
1.先容中国好意思术馆。
2.利用演示图片参不雅好意思术馆的万般展览。你到好意思术馆参不雅过吗？有何合座印象？
3.参不雅过毕加索紫禁城画展，你认为展览的合座布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、吊挂方式、展览蹊径等）。
4.在《馈送的文字》展览中，展览的主体规划是如何的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境遐想与主题的关系等。）
5.展览的宣传。（展览告白的遐想制作，请帖的遐想制作，阐述书的宣传制作，宣传报说念稿的撰写与发布方法等。）
教师在学生回答问题后，归纳小结。你可爱好意思术馆的.哪种好意思术展览，看了以后有何感念？
说说你最可爱参不雅博物馆中的哪一类，为什么？
（五）学生思考
1.你知说念中国好意思术馆在好意思术界的地位和作用吗？
2.好意思术馆是如何布置、展示好意思术作品的？
3.不同的好意思术作品有不同的展示方式，说说各式好意思术作品的展示方式是什么？
（六）咱们的画展笔据学校和班级的近况，请你规划举办一次有特色的好意思术展览。
（七）小结总结本课学习常识点，总结参不雅展览的真谛办法。
（八）课后思考
1.市集商店等场地的商品展示对你布置画展有何启发？
2.参不雅你邻近的好意思术馆博物馆缅想馆，探访了解它们的历史和近况。让学生作念策展东说念主规齐整次展览，不错是绘画作品，也不错是手工制作或个东说念主保藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。
彩妆课件 篇12教学办法：
1、进一步提高不雅察、轮廓、表现东说念主物的才气。
2、用泥塑的方法，立体、生动表现东说念主物的形象特征。
3、表现想像，使用各式材料制作立体东说念主像。
教学要点：
1、选拔黏土或其它材料表现爸爸姆妈。
2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。
教学难点：
作品具有表现力，把抓好动态、样子。
教学历程：
一、贵寓赏析（部分图片阐述）
陶艺是陶瓷艺术的简称，它既是物资的产物，又是精神的产物。既是一门陈腐的艺术，又是一门现代的艺术。古总是因为她伴跟着东说念主类端淑史，透着原始的魔力，陶艺的发源早在8000年前的新石器时间；年青是因为现代陶艺的孤独和发展。现代陶艺的创作东要通过作品的造型、肌理、纹饰、釉色来表达作家的意念。它以独特的艺术语言和丰富的表现力引诱广宽的艺术家和陶艺爱好者。
大足石刻
大足地区的崎岖山崖上保存着高高在上的系列石刻，期间跨度从9世纪到13世纪。这些石刻以其艺术品性极高、题材丰富多变而著名遐尔，从肤浅到宗教，显然地反馈了中国这一时期的日常社会生存，并充分证明了这一时期释教、玄门和儒家思惟的和谐相处局面。
雕琢、泥塑、陶艺常用器具
二、技巧操作
通过前一课程的学习，无间激励学生对表现东说念主物的护士。
为爸爸姆妈作念个雕像，何等亲切、何等紧记啊！
1、详情给父母泥塑的内容和形式：是单东说念主的、双东说念主的，是站的、坐的如故畅通的。
2、土壤刚采来时是“生”的，要在手上反复的'搓揉拍打，和匀水分、粘性加强变“熟”后才能使用。
3、先用大块黏土作念出轮廓性动态形象，然后用各式塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。
4、也不错将头部、体格、当作分开作念，再用泥浆把它们黏合起来。
5、五官制作要适合东说念主物表情，刻画要精致。
6、添加饰物，使雕琢愈加生动。
三、作品展示
四、功课遐想要求
1、仔细不雅察爸爸特征。
2、先用大块黏土作念出无意动态形象，然后用各式塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。
3、也不错将头部、体格、当作分开作念，再用泥浆把它们黏合起来。
4、在接下来的课上还不错用其他的材料和方法来表现父母。
五、课后拓展
课后同学们不错期骗各式材料，表现创意来制作兴趣的东说念主物。
教后感：
有了上一节课的基础，同学们一经能够用绘画的形式很好地表现我方的爸爸姆妈，在本节课上同学们又有了新的表现我方爸爸姆妈的方法，是以同学们绝顶感兴味，创作的护士比较高，能够斗胆的想象，利用各式材料进行创作，并能够合理的利用各式材料使我方的作品丰富起来，整节课同学们都千里浸在创作的乐趣中。
彩妆课件 篇13画家林风眠
一、教学办法
1、了解画家林风眠过头作品的艺术台特色，初步学习彩墨画的表现方法。
2、通过对比赏玩、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。
3、感悟画家的东说念主格魔力和历久不渝的艺术创新精神。
二、教学重难点
要点：了解林风眠作品的艺术特色。难点：彩墨画技法的期骗。
三、教学课时
一课时
五、教学遐想
课前准备：（学生）羊毫、生宣纸、水彩或国画神色、墨、水、毡垫等。
（教师）多媒体课件、羊毫、生宣纸、水彩或国画神色、墨、水、毡垫等。教学历程：
1、设疑激趣。
（1）、出示课件。
有一个东说念主，被称为中国现代画坛凸起的艺术大师，现代艺术栽植的奠基东说念主。以为中国现代绘画的发蒙者，始创了彩墨画的新纪元，于今仍极深刻地影响着一代又一代的后辈画家。
（2）、发问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。
2、教授新课。
（1）、初步了解。（林风眠生平先容）
A、了解林风眠生平
B、教师先容林风眠的艺术东说念主生。
（2）、作品初赏。
A、师生一说念赏玩教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其东说念主其画。
B、教师发问。（说一说）
问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨和谐的.独殊效果吗？C、学生赏玩、接洽。（3）、对比赏玩。（比一比）
A、教师发问：为什么林风眠的画那么有名？作品与皆白石、徐悲鸿的作品有何不同？B、比较赏玩：赏玩林风眠与徐悲鸿、皆白石、张大千的作品（鸟、风物、仕女、芦苇等），学生通过对比赏玩找出独特表现形式。
A.构图：以正方形为主。
B.造型：不是纯写生，有秘密意味。c.用笔：缩小、干脆、简练、迅疾。
d.用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。色调油腻，彩墨和谐。e.题名：题名随意，基本惟有姓名与图章。
C、文字体验：仔细不雅察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上神色或墨，结合水在宣纸上摹仿林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。
d、教师总结。
什么是彩墨画？在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面在色调上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。林风眠作品独特的表现形式不同于其他水墨画，他的作品被为“风眠体”的彩墨画。
（4）、尝试推行。（试一试）
A、摹仿林风眠彩墨静物画一幅。要求：构图实足、形骸轮廓；用笔简练]设色明快、鲜亮。PPT演示作画要领：第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加剧彩；第四步：深入治疗。
B、学生功课。
C、教师巡回携带，饱读励学生斗胆作画，敢于用墨、用色、敢于动笔。
（5）功课评价。（评一评）
A、学生互评；教师点评，并加以饱读励。B、同龄东说念主作品赏玩、林风眠作品再赏玩。
3、课堂总结。
教师总结：林风眠作品有如斯纷乱的影响力，在于他一世清贫笔耕和“和会中西”的创新思惟。咱们作念任何事情，惟有阻挡努力，阻挡创新，才会有人命力。
4、课后拓展。
（1）、尝试以生存中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。
（2）、采集林风眠的关连贵寓，了解他的艺术对其学生及后世的影响。
彩妆课件 篇14[行径办法】
1、能自主表现想象用线描图案解放秘密购物袋。
2、掌抓出穴画法，尝试学会弃取，留出空间表达前锋。
3、感受暖色带给全球的嗅觉，斗胆进行秘密。
[行径准备】
1、空缺纸袋、玄色符号笔、暖色水粉
2、生存中各式线描写秘密的购物袋PPT
【行径历程】
一、出示制品引出课题、引起幼儿兴味
教师：今天我带来了什么？（纸袋）妈逛街的时候最可爱拿着漂亮的纸袋，今天咱们就来遐想漂亮的纸袋送给她。
二、课件展示，丰富幼儿训诫
1、师边播放课件边教导幼儿不雅察每个纸袋都是用什么图案进行秘密的？秘密的图案画在纸袋的什么地点？
2、教导幼儿不雅察出穴画法，告诉幼儿图案的'一半在纸上、另外一半在纸的外面，藏起来了，无用画，叫出穴。
幼儿解放总结训诫：图案不错画在纸袋的上头、底下、左边、右边或中间，留出一定的空间来变达前锋。
三、幼儿动手遐想纸袋
教师建议要求：看谁的纸袋秘密用到了出穴画法。尝试学会弃取，留出空间。
四、作品展示评价
请幼儿先容我方的作品：你用到了什么图案？作品代表什么真谛？
彩妆课件 篇15一、说教材
教材是通常教师和学生的桥梁，因此我对教材作念了以下分析。
本课选自东说念主民好意思术出书社高中好意思术赏识模块第四单元主题二，我今天说课的内容是第1课时，其主要内容是中国古典园林的分类和造型特色，并从造景要素、功能、理念等几个角度赏识中国古典园林，表现其背后的传承文化思惟。在赏玩中国古典园林的历程中，缓缓提高学生的艺术赏识力，养成健康的审好意思情味。
二、说学情
莫得学情分析的教学时时是教师以自我为主的个东说念主上演，因此深入了解学情尤为热切。高中学段的学生在感知、记忆和想象才气的发展都参预到最好时期，能够接洽一定的文化情境理会好意思术作品的真谛、形式和派头特征，对中国著名的古典园林有所了解，但在一定进程上难以正确表现中国古典园林背后的传承文化思惟。笔据学生的这一情况，我会防护教导学生思考中国古典园林造园理念与玄学思惟的关系。
三、说教学办法
基于以上对教材和学情的分析我建立了如下的教学办法，分别是：
常识与技能：了解中国古典园林的分类和造型特色，学会从造景要素、功能、理念等几个角度赏识中国古典园林，并表现其背后的传承文化思惟。
历程与方法：通过赏玩颐和园、拙政园等图片，了解中国古典园林的分类过头造景要素和功能的关系，以小组接洽的形式接洽遐想师的造园理念和园林艺术蕴含的文化思惟，提高对中国古典园林的赏识才气。
心扉、立场和价值不雅：开辟审好意思视野，体会中国古典园林的造型好意思和遐想师独到的造园理念，形成宝贵和保护中国传统园林文化的签订。
四、说教学重难点
详情了教学办法之后，教学重难点就不言而喻了。
要点：中国古典园林的造景要素和功能之间的关系。
难点：表现中国古典园林“虽由东说念主作，宛自天开”的造园理念。
五、说教学方法
“教学有法，教无定法，贵在得法”，在本堂课我将给与多媒体展示法、接洽法、情境法等教学方法教导学生进行自主、合营、探究式的学习。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我还准备了PPT课件辅助我的教学。
七、说教学历程
教学历程不只是常识获取的历程，亦然师生心扉交流的历程。在此期间我会有办法筹划地教导学生参与好意思术体验。
行径一：建立情境导入
为了激励学生的学习兴味，使好意思术课堂愈加具备风趣性，在导入的关节，我会诵读北宋范成大的《园林》一诗，教导学生认真凝听并想象诗句当中描写了什么征象?在学生揣度出是园林的四季之景后，我将趁势总结园林的看法，并邀请学生共同走进《中国古典园林艺术》，感受其独特的`艺术魔力。
行径二：作品内容识读
好意思术学科中枢教诲的第一要素是图像识读，为了更好的训导学生对好意思术作品的不雅察、识别息争读的才气，我将给与多媒体辅助教学。出示颐和园和拙政园的图片，教导学生对比赏玩，并发问：二者分别属于什么类型的园林?笔据已有的学识训诫，学生时时会从皇家、私家等角度回答，进而我将总结：中国园林可分为皇家园林和私家园林。皇家园林属于天子和皇室所有这个词，它的特色是具有皇权至上的贪图思惟。而私家园林的园主多是文东说念主学士诞生，且规模较小。颐和园和拙政园就是皇家园林和私家园林的典型代表。在这一关节，我给与了直不雅展示的方式寓常识于视觉感知中，激励了学生的学习兴味，培养了学生的不雅察才气。
行径三：形式语言审好意思
由于学生对中国园林里的建筑样子不熟悉，因此我会无间展示颐和园的细节组图，并发问：颐和园被誉为“万园之园”，其园内建筑有什么独特之处呢?在学生回答后，师生共同总结出：颐和园中的亭子有单层、双层，其屋顶是由木构架结构形成的六种基本的屋顶形式，有庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、卷棚顶和攒尖顶。这些结构特征富于变化，有着不雅赏价值。
本节课的要点在于表现中国古典园林的造景要素和功能之间的关系，因此我会教导学生以好意思术学习兴味小组为单元接洽：颐和园、拙政园中都有哪些造景要素?又有什么功能?功能和造景要素之间是否有接洽?学生通过接洽交流，能够深刻地感受到造景与功能的关系，进而师生共同总结得出：中国园林建筑中的一墙一垣、匾额楹联，具有澄净、点景、不雅景等功能。园林笔据建筑周围的环境要求、总体布局等客不雅成分以及东说念主在游憩中的功能需要和精神追求来详情。通过以表层层设问的方式，学生对中国古典园林的造景、功能有了新的领路和体悟，也攻克了本节课的要点。
行径四：社会文化表现
在学生关于园林的功能、要素过头之间的关系有所了解后，我会教导学生以好意思术学习小组为单元，接洽：“虽由东说念主作，宛自天开”这一热切造园理念，在学生横蛮接洽后，我会总结：园林中的建筑及造景自然是东说念主力所为，但要能体现自然生成的妙趣，表达中国古典园林崇拜自然、模仿自然的显赫特征。园林的遐想不只是是心灵、建筑、自然的和谐，同期反馈了中国传统文化中“天东说念主合一”的思惟。
行径五：方法归纳总结
在学生对中国古典园林的类型、造景、功能及造园理念等有了系统全面的理会后，我会教导学生总结出赏玩园林艺术时应该从造景要素、功能、造园理念等几方面赏识。
临了，为了让学生对所学常识进行转移期骗，表现本课的精髓，我建立了“学非所用，赏识评价”的行径。出示苏州狮子林、无锡寄畅园的图片，请学生四东说念主为一小组从不同的角度进行赏识。教师巡缉携带，教唆学生从功能与造景要素的关系、造园理念和背后的文化内涵等方面综合分析，自在了本节课的重难点内容，加深审好意思体验。
行径六：小结升华功课
科学简略的扫尾语能起到“课虽尽，但趣无限”的效果，为此我将给与师生共同总结的方式，回想本课热切常识点，何况从中国园林体现出的哲理不雅念、审好意思情味这少量最先进行心扉升华。临了，从学生的心扉体验启程，我会饱读励学生课后回忆我方的旅游履历，说一说你去过的园林，结合造型分析其功能和造园理念。
八、说板书遐想
尽心遐想的板书，能使学生赏心雅瞻念，加深记忆，是提高学生非才略成分的热切技能。我的板书端倪澄澈，重难点了得。以下是我的板书遐想。
彩妆课件 篇16教学办法：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和上演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴味和宝贵故国优秀传统文化的心扉。
2、通过对京剧中唱、念、作念、打四种艺术特征的先容，启发学生积极体验与感受，从而提高学生赏识京剧的才气。
3、培养学生的探索精神和不雅察分析问题的才气。
教学方法：
1、教导学生作念多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过不雅察、分析、归纳来获取常识、培养才气。
3、期骗多媒体教学技能，作念到声像结合、视听结合。
教学特色：京剧艺术是一门博大深湛的艺术，不可能用一节课讲完，本堂课从选材到组织，能方便地让学生澄澈地了解京剧的特色，从而激励学生的学习兴味。
教学历程：
一、组织教学：学生听《智取威虎山》音乐走进教室。
二、导入：老师演唱两首京剧的歌曲，让学生猜歌名。先容京剧的历史。
三、先容京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，其后才把生行和末行合并，取消了末行。生：饰演男性变装的一种行当。包括须生、小生、武生、文武须生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）旦：饰演女性变装的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各式脸谱，故又称大花脸。一般都是饰演男性变装，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）丑：属于笑剧的变装行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“启齿跳”）等。（展示丑行扮相的图片）
四、先容京剧的乐队
京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“作念”、“打”齐备按依法程的节拍进行，“唱”要陈陈相因，“念”要朗朗上口，“作念”则是跳舞，而跳舞必须表现出显然的韵律，谁来适度、体现节拍，那就是打击乐。
打击乐器有板、单皮饱读、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。
五、要点先容京剧的唱、念、作念、打四种艺术特征。
1、唱：赏玩《穆桂英挂帅》中《猛听得金饱读响》选段，和《红灯记》中《血债要用血来还》选段，分析花旦和老旦的音乐特色。花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。京剧把“唱”、“念”、“作念”、“打”都综合在一说念。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“作念”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧如故以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在不雅众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也不错阐述，歌颂在戏曲中的热切地位。唱功必须有基本的期间功力，不仅要扩大音域音量，训导歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是批评一个演员武艺高下的热切成分。咫尺京剧已形成不同的唱腔家数，使得京剧的家数纷呈，它的唱以其花花绿绿而独具魔力。
2、念：赏玩《失街亭》中的`对话，让学生感受剧中的念白是否与咱们日常生存中的对话一样，很显然，京剧中的念白不同于咱们日常的对白，它在鼓动剧情、刻画东说念主物、揭示思惟方面有着十分热切的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就恰是为了强调念白的热切性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则厚爱韵味。念白在曲调上要顿挫蜕变、节拍上要疾徐顿挫，除此以外，念白中的语气、语势、需要了得其节拍感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或”京白”，都不是普通生存语言，而是经过艺术提取的语言，近于诵读体，具有节拍感和音乐性，并与唱腔协调，彼此衔尾，使念白达到逼真的艺术意境。
3、作念：赏玩《拾玉镯》开门、喂鸡、穿针三个片段。戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示东说念主物之间的关系，塑造东说念主物的特性特征，京剧中的“作念”恰是为了完成以上任务而强调的一门功夫，是以称为“作念功”也称“作念派”。“作念功”泛指上演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对各样生存情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、膜拜，各样不堪陈列的情景，在上演时均有一定的程式可供使用。
4、打：赏玩《三岔口》，“打”是戏曲形骸动作的一个热切组成部分，是传统技击的跳舞化，亦然生存中格斗场面的高度艺术提取。京剧的武打范围广，难度大，是经过尽心遐想的舞台动作，尤其是大打最先时，刀枪满台飞，组成图案，有节拍、有档次，稳、准、好意思的体现着剧情。作为武戏的演员，需经过异常的锻练，自觉地练功的道理就不言自明了。
京剧在武戏剧办法丰富历程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用武器说念具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各式武艺，俗称“筋斗”，因为这些武艺的难度大，期间复杂，纯熟时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，是以又称“毯子功”。
六、赏玩《唱脸谱》。
展示中国的文化遗产，引起学生的自傲和自重——我是中国东说念主。
七、总结和拓展。
作为现代的后生应该若何样秉承和阐发京剧音乐。
彩妆课件 篇17行径办法:
1、赏玩剪纸艺术，享受剪纸的乐趣.
2、在行径中发现、了解物体的对称关系。
3、了解剪纸的折叠方法，初步尝试用折叠的方法剪出随意的图案造型。（要点）
行径准备:
1.学会随意的折叠方法，
2.采集一些剪纸作品.老师的剪纸作品展览
3.铅笔.安全小剪刀每东说念主一把、塑料小盒18个，每桌正方形和长方形彩纸若干
行径历程:
一、言语导入：
1、师：小一又友，老师教的“纸爱变技俩”的童谣你们会念了吗？请幼儿一说念诵读一遍。师：纸真的很会变技俩，卷一卷当小棍，折一折变成小箱子、小篮子，刚才小一又友在纸上画了一画变成了妩媚的丹青了……你们瞧，纸又变成了什么呢？
2、展示老师制作的剪纸作品，（树叶、蝴蝶、树、花等作品展示在黑板上）和幼儿一同赏玩老师的剪纸作品并说说这些作品的称呼。
发问：
(1)知说念这是什么吗?
(2)这些纸都被剪成了什么图案?你知说念这些作品是如何剪出来的吗？饱读励幼儿发表我方的想法与发现。（幼儿回答后教师笔据幼儿回答小结并先容民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→绘画案→沿轮廓剪→翻开）并告诉幼儿用这种方法作念出来的作品叫剪纸作品。
3、教导幼儿戒备对称的部分，学习辨别对称图形和对称的真谛。
请小一又友再仔细望望这些剪纸作品，有莫得发现这些剪纸作品中有个什么特色？（让幼儿进行接洽，让幼儿发现双方图案对称或相对的'图案对称）
三、学习剪纸
师：你会剪这样的剪纸作品吗？想不想试一试？
1、示范剪纸
向幼儿演示将色纸按对边折的方法.然后放在投影仪上绘画案轮廓，再用剪刀沿轮廓剪下来。
2、阐述注解操作的戒备事项。
3、幼儿操作
请幼儿解放进行剪纸花创作.
（1）选拔我方可爱的一张纸进行边对边折纸.
（2）用铅笔画出想要的图案，再用剪刀剪出来.并实时饱读励速率快的幼儿再剪一张不同的作品
（3）和孩子一说念将剪好的纸花展示在黑板上.
四、展示共享作品
1、告诉幼儿，今天咱们只是学习了一种随意的剪纸方法，还有许多别的剪纸方法呢。放其他方法示意图给幼儿看。
2、用这些方法剪出来的剪纸作品更漂亮，并告诉幼儿除了有对称图案的剪纸作品，还有分歧称的更漂亮的剪纸作品，老师逐个放剪纸作品的图片，让幼儿再次赏玩，激励幼儿无间创作探索的期许。
彩妆课件 篇18遐想意图：
姆妈是幼儿最熟悉、最亲近的东说念主。在孩子们的心目中，我方的姆妈永远是最漂亮的。在本次行径中，咱们教导幼儿用五彩的毛线摆弄出直的、弯的、螺旋形、浪潮形等变化万般的线条，来表现姆妈的新发型，以激励孩子们對这种表现手法的好奇心，从而产生较强的学习兴味。
办法：
1、尝试用各式颜色的毛线和其他材料为姆妈遐想发型，感受毛线贴画的好意思。
2、乐意用我方的作品表达對姆妈的宝贵之情。
准备：
1、训诫准备：
不雅察姆妈的发型；赏玩展示在区角中的各式发型像片。
2、材料准备：
（1）贴有空缺头像的即时贴，各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。
（2）用即时贴和毛线制作的轨范。
历程：
一、教导幼儿赏玩教师的新发型，激励幼儿的兴味
师：老师要过诞辰了。作念了个新发型。你们以为若何样？
（幼儿解放接洽，教师教导幼儿说说新发型好意思在什么地点或若何遐想更好看。）
二、教导幼儿讲讲我方姆妈的发型。匡助幼儿梳理已有训诫
师：刚才你们赏玩了老师的发型。现在请全球讲讲我方姆妈的发型。
（教师教导幼儿重新发的短长、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述，体会各式发型的好意思。）
师（小结）：姆妈们的头发有的长、有的短，有的直、有的卷，有的玄色、有的黄色、有的棕红色，有的头发上还有夹子等发饰。这些发型各有各的好意思，都很漂亮。
三、教导幼儿不雅察轨范，激励幼儿的创作愿望
1、教师展示我方为姆妈遐想的发型，教导幼儿充分不雅察。
师：这是我为姆妈遐想的发型。你以为最好意思、最兴趣的地点在那儿？
2、教导幼儿不雅察制作材料及制作方法。
师：看一看，老师为姆妈遐想的发型是用什么材料作念的？是若何作念出来的？
（教导幼儿通过不雅察，发现毛线是径直粘贴在即时贴上的，发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等作念出来的。）
3、请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法，教导幼儿重新像的头顶部位运转粘贴。
四、饱读励幼儿为我方的姆妈遐想发型
1、嘱托任务及要求。
师：现在请你们也来给我方的姆妈作念发型吧。先想一想要给姆妈遐想一个什么样的发型，再用各式颜色、各式长度的毛线运转贴，贴的.时候要重新顶部位运转往下贴，不要让头发挡住姆妈的脸。发型作念好后可在头像上画上姆妈的五官，还不错给姆妈画个漂亮的淡妆。
2、幼儿自主操作，教师巡回携带，笔据幼儿不同的发展水平建议不同要求。
要求一：能够积极参与行径，斗胆尝试。
要求二：能尝试期骗多种材料进行创作。
要求三：能遐想虚耗特色的发型并化妆。
五、教导幼儿彼此交流，进一步激励爱姆妈的心扉
师：你给姆妈遐想了一个什么发型？最好意思的地点在那儿？想一想，姆妈看到你为她遐想的新发型会若何样？
行径反思：
以姆妈诞辰为导入，让幼儿参与进来。因为姆妈是幼儿最熟悉、最亲近的东说念主。在孩子们的心目中，我方的姆妈永远是最漂亮的。
在本次行径中，咱们教导幼儿斗胆想象，创造性地来表现姆妈的新发型，课堂生存活跃，幼儿能作念到用绘画的方式来表达对姆妈的爱。学习兴味绝顶浓厚。要是提供各色毛线、剪纸等材料让幼儿加以辅助绘画，我想效果会更好。
彩妆课件 篇19遐想意图：
通过本课学习了解现代京剧，培养学生对京剧艺术的兴味及爱好，教导学生感受、体验京剧的艺术表现才气，掌抓必要的赏识京剧艺术的常识及技能，初步理会京剧的艺术的特征。
课型：
新讲课
课时：
一课时
教学办法：
通过听赏《志在四方冲云天》及《年》，使学生了解唱段内容，感受体验其心扉表现，表现变装的思惟情谊，以及懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的关连常识，培养学生对京剧的宝贵。
教学要点：
掌抓一些接洽声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的常识。
教学难点：
教导学生进行模仿，学唱京剧。
参考教具：
多媒体、锣、饱读等。
教法：
阐述注解、教导赏玩、互动。学法：赏玩、记忆、听辨。
教学历程：
1、导入：播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，先容剧情，建议问题：演唱者在京剧的行当中属哪个行当呢，与上节课的《海岛冰轮初转腾》通常吗，（学生知说念是花旦，但不一定澄澈这两者的区别）
2、京剧的行当（见书p64页）生：男性东说念主物，可细分为须生、小生、娃娃生等。（展示扮相图片及播放生行的唱段视频。）旦：女性东说念主物，可细分为青衣、花旦、老旦等。（例如、展示扮相图片。）净：俗称“大花脸”，为威重、鲁莽、圆润等特殊特性的男性东说念主物，可分为花脸、架子花脸等。丑；
3、先容脸谱，播放《说唱脸谱》。（展示扮相图片。）
4、播放唱段《志在四方冲云天》《十七年》视频，让学生分辨变装属什么行当。复听《志在四方冲云天》，让学生感受音乐心绪变化。
5、京剧的`唱腔和伴奏（见书p64页）
（1）京剧的唱腔以西皮、二黄为主。一般，二黄比较深千里，带有结实、凝重的特色；
（2）京剧的伴奏称作念“场面”，场面中又分为“文场”和“武场”。文场伴奏乐器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等，武场主要有板饱读、大锣、小锣、铙钹等。不同乐器演奏出不同的效果，不同的场面。
（3）展示锣、饱读乐器。让学生通过敲击感受饱读、大锣、小锣、拨，然后由教师携带学生模仿，走男女台步，自创亮相动作。
6、念白
（1）念是指东说念主物有节拍感、韵律感的吟哦诗句，音乐性较强。白是指东说念主物之间的对话。白又分为“京白”和“韵白”。京白多使用北京用语，白话性强，生动活泼。韵白有声调，有节拍、无韵律的长。
（2）《都有一颗红亮的心》唱段与《十七年》唱段中都有念白，对塑造东说念主物形象、心扉有很大匡助。
（3）节选《十七年》唱段中的白，让学生听、想、学、演。
7、现代京剧
今天赏玩的京剧是现代京剧。现代京剧在狭义上说是指中华东说念主民共和国成立之后，在“双百方针”携带下，通过戏曲校阅，期骗历史唯物主义不雅点创作的反馈现实生存的新京剧。与传统京剧比拟，表现在“生不刮须，净不构脸，引进交响音乐”等。
8、播放中西搀杂乐队演奏《志在四方冲云天》。（出示现代京剧乐队像片）
9、学唱京剧，体会京剧的唱腔、行当、伴奏、韵味以及上演艺术。唱段《甘洒热血写春秋》，随意先容剧情和东说念主物。
10、扫尾语
京剧作为从清代光绪年间至民国乃至新中国成立前夜的“流行音乐”，在我国以及寰宇音乐史上都占有很高的艺术地位，它和谐了歌颂、音乐、跳舞、、文学、武打武艺、遐想、化妆等多种艺术门类。然而，我国现代化治安日益加速，东说念主们的生存节拍频频提速，各式“快餐文化”应运而生，冲击着我国广宽的传统艺术，包括京剧。使京剧艺术引诱更多同学的眼球，让咱们的“国学”变为流淌的音符呢，请同学们听过《说唱脸谱》、《粉墨》、《苏三说》、《onenightinbeijing》、《刀马旦》、《折子戏》等肤浅歌曲后，就京剧艺术的发展远景以文字形式发表一下我方的不雅点。
彩妆课件 篇20课题：第一课 遐迩的奥秘
课堂类型：造型表现
课时：1课时
教学办法：
1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规则。
2、学习、了解视平线和消散点的透视看法。
教学重难点：
1、通过对周围环境的不雅察，发现近大远小的透视欣忭、能掌抓随意的道理和规则，将透视常识应用于绘画中，使描写的物象更靠拢真确。
2、在绘画推行中应用所掌抓的透视道理和规则，提高儿童绘画的基本技能，缓缓发展儿童的不雅察力、想象力、表现力和创造力。
教具学具：范图、功课纸、绘画器具
教学历程：
第一课时
一、组织教学：
二、教授新课：
1、导入：赏玩图片，不雅察投影片中路的宽窄、雕栏的密疏、树木的大小等，你不雅察到了什么规则？
生：近大远小。
2、新授：
（1）师：是的，近大远小，就是咱们这节课要学的《遐迩的奥秘》的基本规则。（出示课题：遐迩的奥秘）
在近大远小的透视欣忭中，除了近大远小的欣忭外，还有什么欣忭？
近高远低、近宽远窄、近永久短、近澄澈远拖拉、近显然远黯淡（色调）
（2）什么是透视呢？
在生存中，咱们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视欣忭。
你们的在一览无余的原野里，在大海上，咱们向迢遥瞭望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当双方的树木向迢遥蔓延时，就冉冉地消散在视平线的少量上，这点就是消散点。
（3）说说周围环境中的透视欣忭？
（4）赏玩讲义上的范图，让学生找图中的消散点。
（5）师示范
①先找到消散点。
②画出主要的透视野，如马路。
③按近暴戾密、近粗远细的规则，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的`外轮廓简短表现出来。
3、本课纯熟摹仿讲义上范图
阐述注解摹仿作画的基本历程
（1）先不雅察图片中事物的特征，寻找出适合透视变化的基本规则；
（2）构图（研讨安排主体物的合理位置）；
（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；
（4）画面
三、学生功课，教师辅导
四、功课展示
五、拓展阶段：不错进行现场写生或者默写体现透视变化的功课
教学短文：学生以前一经战役过写生课，是以关于静物写生一经不目生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌抓得如何，从功课的总体看来，学生还需加强纯熟。
彩妆课件 篇21教学办法
1、 了解中国传统绘画的热切样子之一的壁画在体现社会功能上所表现的热切作用。
2、 了解古代壁画发展盛期汉唐时间壁画作品的特色、代表性作品的题材、艺术成就。
3、 了解汉代画像石画像砖的作用、制作特色及艺术价值。墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的彼此接洽。
4、唐代章怀太子等墓壁画对那时政事生存的表现。
教学要点和难点
1、 讲清中国画在其历史发展中，适合社会生存需要产生过的多种绘画样子，缔造大中国画的不雅念。
2、墓室壁画与同期期宗教壁画具有同步发展的特色彼此参照、比较。
3、 中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制作方法上有很大发展，不错作为教学的参照。
教学历程：
一、导入：
二、新课
教师发问：什么是壁画?
学生回答。
教师讲解中国壁画的地位。
2、汉代墓室壁画：
(1)漫步：
(2)内容：
(3)赏玩代表性墓室壁画。
3、南北朝时期墓室壁画：
(1)概述：
(2)具体赏析墓壁画。
(3)学生接洽比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。
4、赏识区别画像石画像砖
画像石：中国汉代的石刻画。主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与秘密。它产生于西汉，盛于东汉故又称汉画像石。画像石主要漫步在山东、河南、江苏、陕西。内容 画像石的主要内容可分为以下6类：
1、庄园经济要求下的坐蓐劳动。
2、体现墓主东说念主官吏身份、履历的礼节与标记物。稀奇量广宽的车骑出行、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画面。
3、墓主生存。有以东说念主、物数目多为特色的燕居、宴饮、客东说念主、庖厨、乐舞、散乐、博弈等画面。
4、历史故事和历史东说念主物像。
5、传闻故事、祯祥物象与天象图。
6、各式以植物为母题的斑纹和图案
画像石内容因地而异。如山东为历史故事、斗殴、刑徒，河南为天象、杂技、斗兽、收租，陕西为农作、祯祥物象、云气蔓草，江苏为纺织、犁耕，四川为宴饮、伏羲、女娲等。
艺术派头 画像石艺术派头是构图方式、造型特色、雕刻技法统一的体现。主要的构图方式驯顺了传统法规，即以平面的.散点和分层方式布局，形象按上基档次、附近关系获取在空间中的位置，莫得提供向纵深蔓延的默示。另一部分作品──典型的如庄园、收租、宴饮、乐舞等有了依据直不雅感受组成画面的迹象，描写了高视点俯视下的景物，形象有序地进取方发展，高下间距透露了遐迩关系。建筑和坐榻、等用具的透视造型，也辅助性地制造出空间深度。
画像砖
中国古代用于墓室建筑的砖刻绘画。画像砖作为一种具有秘密真谛的建筑构件，一般认为始于战国晚期，盛于汉代，三国两晋南北朝时期无间流行，且取得很高的成就。题材与内容 作为一种艺术文学，画像砖与那时的社会生存有着密切的关系。其题材内容平常地表现了所处时间的政事、经济、文化、艺术、民俗、民情及坐蓐劳动等。画像砖与画像石在题材内容方面具有共同性，反馈了归并时间艺术在题材上的一致性。
教师归纳总结。师教导学生交流，在指名说说
画像石是汉代厚葬习俗的产物。总揽阶层提倡孝廉，使厚葬成为与宦途升浮关连的社会步履。与此同期，身后灵魂逝世的希冀在战国木椁墓向汉代砖石墓演变之后，更多赋予墓室以标记真谛，即墓室是墓主生前环境的缩影。功利办法与“死即再生”的不雅念吻合，不仅导致画像石在墓中的数目渐多，而且章程了画像石的功能通过它们在墓中的位置体现出来。
四、学生不雅看课件，赏玩代表作品。
五、分组接洽:
赏玩古代壁画有何感受和体会?
六、课堂小结：墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的彼此接洽。
七、布置课外思考：
墓壁画若何表现那时政事生存的白虎 a片